Publié le 16-02-2026
صادم : 72 بالمائة من تلاميذ تونس يواجهون صعوبات في الرياضيات!
صعوبات التلاميذ في الرياضيات
خلصت دراسة المعهد التونسي للدراسات الإستراتيجية حول "الذكاء الإصطناعي كرافعة للدور الإجتماعي للدولة" إلى أن 72 بالمائة من تلاميذ المرحلة الابتدائية والثانوية يعانون من صعوبات في مادة الرياضيات، و34 بالمائة من تلاميذ الإبتدائي لم يتحصلوا على المؤهلات الدنيا في القراءة، بينما ينقطع سنويا حوالي 100 ألف تلميذ عن التعليم، جلّهم من المرحلة الابتدائية.
دور الذكاء الاصطناعي في التعليم
الدراسة دعت إلى الاعتماد على المساعدة الرقمية الذكية لتجاوز المعوقات التعليمية والرفع من المكتسبات، مقترحة إدراج الذكاء الاصطناعي في المناهج وتكوين المتدخلين في استعماله داخل المنظومة التعليمية، مع التركيز على الحد من سلبياته.
توصيات تطوير التعلم
تضمنت الدراسة 23 توصية موزعة على ثلاث محاور رئيسية: تطوير استعمال الذكاء الاصطناعي في التعلم، تكوين الأساتذة في أدواته الرقمية، وإدماجه في المناهج التعليمية، إلى جانب تحسين مناخ الأعمال لتطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
مساعدات ذكية شخصية
اقترحت الدراسة توفير مساعد ذكي شخصي لتعلم اللغات (العربية، الفرنسية، الانقليزية) على مستوى النحو والنطق والتحاور، بالإضافة إلى مساعد ذكي لتعلم الرياضيات واستعمال الذكاء الاصطناعي لتشخيص صعوبات التعلم ومعالجتها مبكرا.
التحديات الحالية
أشار الأستاذ المحاضر والمستشار الأول في الذكاء الاصطناعي، ملاذ المراكشي، إلى أن التكنولوجيا الرقمية تستخدم في قاعات التدريس عبر منصات التعليم عن بعد والأدوات الرقمية، لكن غياب تكوين للأساتذة في الوسائل الرقمية وارتفاع نفقات الدروس الخصوصية (1179 دينارا سنويا لكل عائلة) يمثل تحديًا كبيرًا.
نسب التمدرس واستخدام التكنولوجيا
توضح الدراسة أن نسبة التمدرس للأطفال من 6 إلى 16 سنة تصل إلى 92 بالمائة، وهي نسبة هامة، في حين تصل نسبة التمدرس في المرحلة الثانوية إلى 65 بالمائة فقط، ما يبرز الحاجة لتعزيز المحتوى التعليمي والتقنيات الحديثة داخل النظام التربوي التونسي.
