Propositions pour réduire le phénomène de la violence scolaire

Mercredi, lors de la clôture des travaux de la Conférence nationale sur la mise en place du plan national de protection des établissements scolaires contre la violence, les intervenants ont insisté sur la révision de certaines règles internes et sur l'importance de donner plus d’espace aux élèves pour s’exprimer et développer leurs talents au sein de l’école, comme mesure essentielle de prévention.

Formes de la violence scolaire

Les participants ont souligné que la violence scolaire prend diverses formes :

Physique

Verbale et psychologique

Sociale et numérique

Violence autodirigée (tentatives de suicide)

Cela nécessite une approche globale, débutant par l’écoute, le dialogue et la médiation pédagogique dans les cas simples, avec un accent sur la réparation plutôt que la punition, puis le recours à des mesures disciplinaires temporaires en cas de récidive, et des sanctions plus sévères dans les situations graves, tout en impliquant la famille, les conseils scolaires et les autorités compétentes.

Mécanismes d’évaluation et d’intervention

Les intervenants ont insisté sur :

Une évaluation équitable des comportements violents, en tenant compte de la gravité de l’acte, des motivations et de l’âge de l’élève.

Renforcer le soutien psychologique et réviser les sanctions privatives de scolarité.

Instaurer une culture du dialogue et de la discipline positive pour construire un climat scolaire sûr et propice à l’apprentissage.

Ils ont également appelé à l’application de la loi régissant la vie scolaire, révisée en 2012, tout en développant les activités de la vie scolaire pour renforcer le rôle de l’école comme espace d’éducation et d’apprentissage.

Renforcement des talents et activités culturelles

Les participants ont souligné la nécessité de :

Mettre en place des clubs culturels et encourager la pratique artistique sous toutes ses formes.

Encadrer les talents émergents et les compétences exceptionnelles des élèves.

Allouer un budget suffisant aux activités culturelles.

Transformer l’école en un espace d’apprentissage de la vie, avec des compétences telles que la gestion du temps, la réalisation de projets, l’éducation à la sécurité environnementale et aux médias.

Impliquer l’élève dans l’entretien de l’école, en prenant part à son nettoyage et à sa préservation.

Soutien psychologique et pédagogique

Les recommandations incluent :

Activer des mécanismes de soutien psychologique et pédagogique via des cellules ou bureaux d’écoute et d’orientation.

Organiser des ateliers et forums de dialogue périodiques avec les élèves et les parents.

Mettre à disposition des bureaux pour la lecture et les activités culturelles pendant les heures libres, ainsi que des salles de révision encadrées par des tuteurs.

Renforcer l’éducation physique et les activités sportives, avec des compétitions supervisées par des élèves expérimentés et les enseignants.

Formation des enseignants et optimisation des ressources

Les intervenants ont insisté sur :

Former les enseignants dans les domaines législatifs et juridiques pour éviter les violations.

Former les enseignants à la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers et des élèves en situation de handicap.

Recruter des encadrants formés avant leur prise de fonction.

Renforcer les ressources humaines dans les établissements scolaires, surtout au niveau primaire.

Faciliter l’ouverture de l’école sur la société civile et réduire la bureaucratie, afin de permettre aux associations d’intervenir dans les projets éducatifs et la protection des élèves.

Résultats de l’étude nationale sur la violence

Une étude récente réalisée par l’UNICEF pour le compte du ministère de l’Éducation a révélé que :

28,4 % des élèves ont été victimes de violence physique, dont 12,5 % une seule fois et 15,9 % à plusieurs reprises.

La violence est plus fréquente chez les garçons que chez les filles.

40 % de la violence physique se produit à l’école, et provient des élèves eux-mêmes, filles et garçons confondus.

Dans la même catégorie